- 开展“三进入活动”让诺贝尔奖早日来到中国！
- 帖子创建时间：2011-02-27 评论：1 浏览：599
-
开展“三进入活动”让诺贝尔奖早日来到中国！
让“中国20年拿不到诺贝尔奖”变成空活
让学校都争取 *个诺贝尔奖获得者出自于本校！
让教师都争取 *个诺贝尔奖获得者曾是自已的学生！
为什么中国仍不能获得诺贝尔奖？这个问题是衡量一个国家科学发展的标志，
也是民族强盛的伟大荣誉，让我国*个诺贝尔奖早日到来！
让“中国20年拿不到诺贝尔奖” 变成空活让学校都争取 *个诺贝尔奖获得者出自于本校！
让教师都争取 *个诺贝尔奖获得者曾是自已的学生！
这是“湖北省水果湖*中学”**、老师和同学们的共同愿望。为此愿望他们开展了“三进入活动”。—、开展“科技馆活动进校园”、 二、开展“探究实验活动进家庭”、 三、开展“科技创新实践活动进课堂”
（以下简称为“三进入活动”）
—、开展“科技馆活动进校园”《关于开展“科技馆活动进校园”工作的通知》
“科技馆活动进校园”是深入贯彻落实《****关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《**办公厅**办公厅关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》和《全民科学素质行动计划纲要》的重要举措。
“科技馆活动进校园”工作的关键是要使科技馆资源与学校教育特别是科学课程、综合实践活动、研究性学习的实施相结合，促进校外科技活动与学校科学教育有效衔接。这项工作与《科学素质纲要》中未成年人科学素质行动的实施密切相关，同时也是科学教育与培训、科普资源开发与共享、科普基础设施等公民科学素质建设基础工程的组成部分。
为响应*的号召，“武汉时代科普研究所”和“湖北省水果湖*中学” 于2007年，合作建成科学探究室（校园微型科技馆）。
校园微型科技馆有科技馆互动展品（台式互动大件展品）八件，探究实验仪器（微型科技馆展品）30余件，科普展版10多张，
校园微型科技馆除接待本校教师的科学课程现场教学,和家长参观外还结合师生的综合实践活动，教学研究性学习内容的探究，结合学校科普活动的开展，
校园微型科技馆成立以来也经常对外开放，先后接待了河南,江西,贵州,云南等十多家科技馆工作人员,学校教师的参观, 2007年“六一” 参加了武汉市青少年宫的展出，2010年7月承接了武汉市教研培训中心对武汉市64所中学实验教师的培训工作，6课时的授课，培训，探究参观活动，完成得很出色,。
二、开展“探究实验活动进家庭”
“湖北省水果湖*中学” 是湖北省重点中学（初中部），有的实验设备和实验器材，有良好的学生实验环境和条件，为何还要开展“探究实验活动进家庭”呢？这是因为：
1、目前有许多本科毕业生因找不着工作又去重读技校，
2、目前有许多大学生因动手能力差在竞争上岗中又被淘汰，
3、目前有许多大学生在实际工作中因缺乏创新能力而无所作为。
4、许多家长不满足于当前的应试教育而希望自己的孩子能够多动手、多动脑，使自己的孩子能够像爱迪生、 法拉*样，从小就能够多参加科学实验活动。从小就有自己的“小小实验室” , 从小就能够搞小发明,小创造
5、学校**、教师更希望能够培养出高素质人才！学校希望 *个诺贝尔奖获得者出自于本校！教师希望 *个诺贝尔奖获得者曾是自已的学生！ “探究实验活动进家庭”是“武汉时代科普研究所”和“湖北省水果湖*中学”联合开展的**科研课题，我们的目标是：从“湖北省水果湖*中学”毕业出去的学生，将来大学毕业以后，让社会上抢着要！为国家多培养一些“小爱迪生”， “小发拉*”，为培养我国*个诺贝尔奖获得者作贡献。
三、开展“科技创新实践活动进课堂”
以“科学发展观”思想作指导，教育学生 “创新”是民族发展的灵魂，是民族振兴的希望。激发学生对科技发明创新的兴趣和爱好，使学生意识到自己是新世纪的建设者和接班人，增强学生的责任感、使命感。激发学生一定要发奋努力，使“中国20年拿不到诺贝尔奖”变成空活，
积极开展班级创新发明竞赛活动，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展，进一步推进素质教育。为学生将来的发展和向高科技进軍，打下扎实的基础，为培养我国*个诺贝尔奖获得者作贡献。
图片介绍：
1、“科技馆活动进校园” “湖北省水果湖*中学”的“科学探究室”（微型科技馆）
2、“探究实验活动进家庭”的部分器材（电学）
3、“科技创新活动进课堂”(1) 、学生竞赛中专心制作
(2) 、学生竞赛评分
(3)、学生竞赛答辩4，学者对“学生家庭实验室”的肯定（2010年结题会）
- 文章标签：
-
快速评论您好，您还未登录，暂时还不能评价，请先登录
-
whsdkp 2011-02-27楼 0踩 0赞 回复 引用
开展“三进入活动”让诺贝尔奖早日来到中国！
让“中国20年拿不到诺贝尔奖”变成空活
让学校都争取 *个诺贝尔奖获得者出自于本校！
让教师都争取 *个诺贝尔奖获得者曾是自已的学生！
为什么中国仍不能获得诺贝尔奖？这个问题是衡量一个国家科学发展的标志，
也是民族强盛的伟大荣誉，让我国*个诺贝尔奖早日到来！
让“中国20年拿不到诺贝尔奖” 变成空活让学校都争取 *个诺贝尔奖获得者出自于本校！
让教师都争取 *个诺贝尔奖获得者曾是自已的学生！
这是“湖北省水果湖*中学”**、老师和同学们的共同愿望。为此愿望他们开展了“三进入活动”。—、开展“科技馆活动进校园”、 二、开展“探究实验活动进家庭”、 三、开展“科技创新实践活动进课堂”
（以下简称为“三进入活动”）
—、开展“科技馆活动进校园”《关于开展“科技馆活动进校园”工作的通知》
“科技馆活动进校园”是深入贯彻落实《****关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《**办公厅**办公厅关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》和《全民科学素质行动计划纲要》的重要举措。
“科技馆活动进校园”工作的关键是要使科技馆资源与学校教育特别是科学课程、综合实践活动、研究性学习的实施相结合，促进校外科技活动与学校科学教育有效衔接。这项工作与《科学素质纲要》中未成年人科学素质行动的实施密切相关，同时也是科学教育与培训、科普资源开发与共享、科普基础设施等公民科学素质建设基础工程的组成部分。
为响应*的号召，“武汉时代科普研究所”和“湖北省水果湖*中学” 于2007年，合作建成科学探究室（校园微型科技馆）。
校园微型科技馆有科技馆互动展品（台式互动大件展品）八件，探究实验仪器（微型科技馆展品）30余件，科普展版10多张，
校园微型科技馆除接待本校教师的科学课程现场教学,和家长参观外还结合师生的综合实践活动，教学研究性学习内容的探究，结合学校科普活动的开展，
校园微型科技馆成立以来也经常对外开放，先后接待了河南,江西,贵州,云南等十多家科技馆工作人员,学校教师的参观, 2007年“六一” 参加了武汉市青少年宫的展出，2010年7月承接了武汉市教研培训中心对武汉市64所中学实验教师的培训工作，6课时的授课，培训，探究参观活动，完成得很出色,。
二、开展“探究实验活动进家庭”
“湖北省水果湖*中学” 是湖北省重点中学（初中部），有的实验设备和实验器材，有良好的学生实验环境和条件，为何还要开展“探究实验活动进家庭”呢？这是因为：
1、目前有许多本科毕业生因找不着工作又去重读技校，
2、目前有许多大学生因动手能力差在竞争上岗中又被淘汰，
3、目前有许多大学生在实际工作中因缺乏创新能力而无所作为。
4、许多家长不满足于当前的应试教育而希望自己的孩子能够多动手、多动脑，使自己的孩子能够像爱迪生、 法拉*样，从小就能够多参加科学实验活动。从小就有自己的“小小实验室” , 从小就能够搞小发明,小创造
5、学校**、教师更希望能够培养出高素质人才！学校希望 *个诺贝尔奖获得者出自于本校！教师希望 *个诺贝尔奖获得者曾是自已的学生！ “探究实验活动进家庭”是“武汉时代科普研究所”和“湖北省水果湖*中学”联合开展的**科研课题，我们的目标是：从“湖北省水果湖*中学”毕业出去的学生，将来大学毕业以后，让社会上抢着要！为国家多培养一些“小爱迪生”， “小发拉*”，为培养我国*个诺贝尔奖获得者作贡献。
三、开展“科技创新实践活动进课堂”
以“科学发展观”思想作指导，教育学生 “创新”是民族发展的灵魂，是民族振兴的希望。激发学生对科技发明创新的兴趣和爱好，使学生意识到自己是新世纪的建设者和接班人，增强学生的责任感、使命感。激发学生一定要发奋努力，使“中国20年拿不到诺贝尔奖”变成空活，
积极开展班级创新发明竞赛活动，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展，进一步推进素质教育。为学生将来的发展和向高科技进軍，打下扎实的基础，为培养我国*个诺贝尔奖获得者作贡献。
图片介绍：
1、“科技馆活动进校园” “湖北省水果湖*中学”的“科学探究室”（微型科技馆）
2、“探究实验活动进家庭”的部分器材（电学）
3、“科技创新活动进课堂”(1) 、学生竞赛中专心制作
(2) 、学生竞赛评分
(3)、学生竞赛答辩4，学者对“学生家庭实验室”的肯定（2010年结题会）
共1条 1页 1
